The reform group can report that following the initial presentation of the manual in February, there have now been two dialogue meetings with the EASC institutes on the core topics of the new draft manual:

• In March, Volker Tepp and HG Simon provided information and were available to answer questions about the planned recertification of the EASC institutes on the basis of the new competence-oriented quality and qualification logic. It is important to understand that the EASC will not be rushing into this highly sensitive topic, but will first enter a pilot phase in 2025, on the basis of which the institutes will then have a transition period of probably several years to be determined in order to carry out their own recertification.
• In April, Daniel Frei and Andreas Wolf were available to discuss the update on the topic of professional lines and associated competence profiles. One fundamental innovation will be the introduction of the new profession line Organisational Development / Organisational Consulting. Another innovation concerns the architecture of teaching supervision: instead of separating the teaching coach from the teaching supervisor as before and then introducing a corresponding teaching OE practitioner in the new line, the previous role of teaching coach will be phased out. Instead, the professions of teaching supervision for supervision, teaching supervision for coaching and teaching supervision for OE/OB will be introduced. As is the case with teaching trainers today, this will also apply here: A teaching supervisor can teach supervision in the lines in which they themselves are trained.

Much of the discussion centred on the terminology, in particular the teaching trainer and the English designation of the teaching supervisor. No decision has yet been made on this point. In addition, teaching supervisors and teaching trainers will be declared professions and new internal association functions such as the examiner, the exam moderator (terminology still open) etc. will be described.

The next rounds of dialogue with the institutes are scheduled for May (7.5. on the subject of examinations) and June (27.6. on the subject of ECTS compatibility).

As thankfully already taken up by some, personal members of the EASC are also welcome to contribute to the process in the future by asking questions or providing impulses and contacting the reform group (reformgroup@easc-online.eu) by email.

Text v češtině

Vhled do procesu reformy Fáze dialogu

Reformní skupina může oznámit, že po prvním představení příručky v únoru se nyní uskutečnila dvě setkání s instituty EASC zaměřená na dialog o hlavních tématech nového návrhu příručky:

• V březnu Volker Tepp a HG Simon poskytli informace a byli k dispozici pro zodpovězení otázek týkajících se plánované recertifikace institutů EASC na základě nové logiky kvality a kvalifikace zaměřené na kompetence. Je důležité si uvědomit, že EASC se do tohoto velmi citlivého tématu nebude hrnout, ale nejprve v roce 2025 vstoupí do pilotní fáze, na jejímž základě budou mít instituty poté k dispozici přechodné období v délce pravděpodobně několika let, které bude stanoveno, aby mohly provést vlastní recertifikaci.
• V dubnu byli k dispozici Daniel Frei a Andreas Wolf, aby diskutovali o aktualizaci tématu profesních linií a souvisejících kompetenčních profilů. Jednou ze zásadních novinek bude zavedení nové profesní linie Organizační rozvoj / Organizační poradenství. Další inovace se týká architektury pedagogické supervize: namísto oddělení pedagogického kouče od pedagogického supervizora jako dosud a následného zavedení odpovídajícího odborníka na pedagogickou OE v nové linii bude dosavadní role pedagogického kouče postupně zrušena. Místo toho budou zavedeny profese pedagogického dozoru pro supervizi, pedagogického dozoru pro koučování a pedagogického dozoru pro OE/OB. Stejně jako je tomu dnes u pedagogických trenérů, bude tomu tak i zde: Pedagogický supervizor může vyučovat supervizi v oborech, ve kterých je sám vyškolen.

Velká část diskuse se soustředila na terminologii, zejména na pedagogického školitele a anglické označení teaching supervisor. V tomto bodě zatím nebylo přijato žádné rozhodnutí. Dále budou vyhlášeny profese pedagogických supervizorů a školitelů výuky a budou popsány nové interní funkce asociace, jako je examinátor, moderátor zkoušek (terminologie zatím otevřená) apod.

Další kola dialogu s instituty jsou naplánována na květen (7.5. na téma zkoušek) a červen (27.6. na téma kompatibility ECTS).

Jak se již někteří vděčně ujali, osobní členové EASC mohou do procesu přispívat i v budoucnu, a to kladením otázek či poskytováním podnětů a kontaktováním reformní skupiny (reformgroup@easc-online.eu) prostřednictvím e-mailu.

Magyar nyelvű szöveg

Betekintés a reformfolyamatba - Párbeszéd szakasza

A reformcsoport arról számolhat be, hogy a kézikönyv februári első bemutatását követően két párbeszédes találkozóra került sor az EASC intézeteivel, az új kézikönyvtervezet központi témáiról:

• Márciusban Volker Tepp és HG Simon tájékoztatást nyújtottak és válaszoltak az EASC intézeteknek az új kompetenciaorientált minőség- és képesítési logika alapján tervezett újbóli tanúsításával kapcsolatos kérdésekre. Fontos megérteni, hogy az EASC nem fogja elsietni ezt a rendkívül érzékeny témát, hanem először egy kísérleti szakaszba lép 2025-ben, amely alapján az intézeteknek ezután egy valószínűleg többéves, még meghatározandó átmeneti időszak áll majd rendelkezésükre, hogy elvégezzék saját újratanúsításukat.
• Áprilisban Daniel Frei és Andreas Wolf állt rendelkezésre, hogy megvitassák a szakmai vonalak és a kapcsolódó kompetenciaprofilok témájának aktualizálását. Az egyik alapvető újítás az új szakmacsoport Szervezetfejlesztés / Szervezeti tanácsadás bevezetése lesz. Egy másik újítás a tanfelügyelet felépítését érinti: ahelyett, hogy a tanfelügyelőt és a tanfelügyelőt az eddigiek szerint szétválasztanák, majd az új szakmacsoportban bevezetnének egy megfelelő tanügyi OE-gyakorlót, a korábbi tanfelügyelői szerepkör fokozatosan megszűnik. Ehelyett bevezetésre kerül a tanfelügyeleti szupervíziós, a coaching tanfelügyeleti és az OE/OB tanfelügyeleti szakma. Ahogy ma a tanítási trénerek esetében, úgy itt is ez lesz a helyzet: A tanítási szupervizor azokon a vonalakon taníthat szupervíziót, amelyeken ő maga is képzett.

A vita nagy része a terminológiáról szólt, különösen a tanítási tréner és a tanítási szupervizor angol elnevezéséről. Ebben a kérdésben még nem született döntés. Ezen kívül a tanfelügyelők és a tanfelügyelőképzők szakmákká lesznek nyilvánítva, és olyan új belső szövetségi funkciókat fognak leírni, mint a vizsgáztató, a vizsgamoderátor (a terminológia még nyitott) stb.

Az intézményekkel folytatott párbeszéd következő fordulói májusban (7.5. a vizsgák témájában) és júniusban (27.6. az ECTS-kompatibilitás témájában) lesznek.

Amint azt már néhányan hálásan fel is vették, az EASC személyes tagjai a jövőben is szívesen hozzájárulnak a folyamathoz, ha kérdéseket tesznek fel vagy impulzusokat adnak, és e-mailben felveszik a kapcsolatot a reformcsoporttal (reformgroup@easc-online.eu).